Matokeo ya kura: mbinu za utafiti, maswali ya mada, vipengele vya utafiti na umuhimu wa uchanganuzi wa takwimu

2024 Mwandishi: Henry Conors | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-12 13:08

Matokeo ya uchunguzi wa wazazi huruhusu mwalimu wa darasa kufanya marekebisho fulani kwa mpango wa kazi ya elimu. Kuuliza ni njia ya kukusanya taarifa muhimu kuhusu kitu kilichochambuliwa. Uchambuzi wa matokeo ya uchunguzi uliofanywa kwa kumhoji mhojiwa humsaidia mwalimu kutambua matatizo fulani na kuchagua njia za kuyatatua.

Kipengele cha mbinu

Mwalimu hutumia mbinu sawa wakati njia pekee ya kupata taarifa ni mwanafunzi (mzazi).

Maelezo ya maneno (ya maneno) - matokeo ya utafiti ambayo yanaweza kuchakatwa kwa kutumia teknolojia ya kompyuta. Faida kuu ya njia ni mchanganyiko wake. Usindikaji wa matokeo ya uchunguzi unafanywa kwa kutumia meza zilizopangwa tayari, ambazo hurahisisha sana na kuharakisha kazi ya mwalimu. Wakati wa utafiti, nia za utendakazi wa wanafunzi binafsi, pamoja na matokeo ya kazi zao, hubainishwa.

Kiini cha Mbinu

Kuuliza kwa usahihi kunaitwa chaguo kubwa zaidi la kukusanya taarifa kwa kutumia dodoso maalum (hojaji). Inaweza kuchukuliwa kama lahaja ya utafiti, ambayo inahusisha kujaza fomu maalum na maswali ya dodoso na mhojiwa binafsi. Ina taarifa za kijamii na idadi ya watu kuhusu mhojiwa.

Chaguo za hojaji

Kulingana na matokeo ya utafiti ambayo mwalimu anataka kupokea, anatumia toleo endelevu au lililoidhinishwa la utafiti. Ya kwanza inahusisha uchunguzi wa washiriki wote katika mchakato (kikundi cha kijamii), timu. Inatumika katika hali ambapo idadi ndogo ya watu hushiriki katika utafiti.

Matokeo ya utafiti yanatoa wazo la uhusiano katika vikundi vidogo. Utafiti wa moja kwa moja unahusisha kurekodiwa kwa majibu na wahojiwa wenyewe.

Chaguo la utafiti

Kwa mfano, wakati wa kutambua tabia ya watoto wa shule, mwalimu anaweza kutumia mojawapo ya mbinu nyingi. Watoto wanapokea fomu zenye maswali, wanazijaza, kisha mwalimu anachakata matokeo ya uchunguzi wa wanafunzi.

Utambuzi wa hali ya hewa

Watoto kutoka darasa la tisa hushiriki katika utafiti. Mwalimu huchakata matokeo ya utafiti kwa kutumia ufunguo. Kati ya vipengele 60, wanaojibu wanapaswa kuangalia yale yanayowafaa pekee.

1. Amejiuzulu, mtiifu.
2. Ni nyeti kupita kiasi na ni hatari sana.
3. Onyesha uchokozi, "shambulia" watu wakati wa mazungumzo.
4. Unajihusisha kwa haraka katika kazi mpya na kubadilisha kazi nyingine.
5. Lala kwa urahisi na uamke.
6. Tua mara moja, ukipoteza hamu ya kuwasiliana.
7. Una tabia ya kuchoka kwa urahisi.
8. Wewe ni mchangamfu na mwenye furaha.
9. Unavutiwa na machozi.
10. Una ufanisi na ustahimilivu.
11. Maliza kila mara unachoanzisha.
12. Ugumu wa kuwasiliana na watu usiowajua.
13. inert, lethargic, inactive.
14. Unapata shida na kushindwa kwa urahisi.
15. Unaweza kuvumilia upweke wako kwa urahisi.
16. Huna tatizo kuzoea hali mbalimbali.
17. Huna tabia ya kuwa na hasira.
18. Unapenda unadhifu.
19. Wewe ni mtu waoga na huna bidii sana.
20. Una uwezekano wa kukemewa na kuidhinishwa.
21. Unahusika kidogo katika kazi, unabadilika kutoka kitu kimoja hadi kingine.
22. Alama yako mahususi ni ukimya.
23. Unapofikia lengo lako, unakuwa mvumilivu.
24. Wewe ni asili katika mabishano.
25. Sio kila mara kujiamini katika uwezo na uwezo wao.
26. Usikalize ulichoanzisha.
27. Usiwe na ubaya, watendee kwa unyonge wanyonge wako.
28. Usipoteze nguvu zako.
29. Jitengenezee kwa urahisi asili ya mpatanishi.
30. Mwenye hasira na asiyezuiliwa.
31. Woga ni asiliubora.
32. Ulijidhihirisha katika maamuzi ya haraka.
33. Si mvumilivu.
34. Unaona ni vigumu kuvumilia makosa ya watu wengine.
35. Una hasira kali na huna utulivu.
36. Msisimko, asiyetulia.
37. Unatafuta taarifa mpya kila mara.
38. Huko thabiti katika mielekeo na mapendeleo yako.
39. Hotuba ya kusisimua, haraka, yenye kiimbo kisicho sahihi.
40. Una hali thabiti ya uchangamfu.
41. Unatofautishwa kwa uvumilivu.
42. Una sura za usoni.
43. Hotuba ni wazi na ya haraka, ikiambatana na sura za usoni na ishara changamfu.
44. Una sifa ya miondoko ya ghafla.
45. Maongezi ni dhaifu, tulivu, yanafikia kunong'ona.
46. Anazungumza kwa upole, na kusimama kwa namna fulani.
47. Wewe ni msikivu na ni mtu wa kupendeza, hujisikii kulazimishwa.
48. Una busara na mwangalifu.
49. Wewe ni kamili na thabiti.
50. Uko thabiti katika mambo yanayokuvutia.
51. Unatoa mahitaji ya juu kwako na kwa watu wengine.
52. Una tabia ya kufanya kazi kwa majungu.
53. Wewe ni moja kwa moja na mkweli unaposhughulika na watu.
54. Una sifa ya kujitolea na dhamira.
55. Unawasiliana kwa urahisi na wanafunzi wenzako.
56. Unapata ugumu kuzoea hali mpya.
57. Anza biashara mpya kwa ari.
58. Una sifa ya uvumilivu na kujizuia.
59. Umekerwa na mambo madogo madogo.
60. Una tabia ya kuwa na mabadiliko ya hisia.

Inachakatawasifu

Matokeo ya utafiti yamewezesha kubainisha aina ya halijoto:

• kwa melancholic: 1, 2, 7, 9, 12, 15, 19, 25, 29, 45, 51, 60;
• sanguine: 4, 5, 6, 8, 10, 14, 16, 23, 26, 38, 40, 43, 47, 57, 59;
• kwa watu wenye phlegmatic: 11, 13, 17, 18, 20, 21, 22, 27, 28, 41, 46, 48, 49, 50, 55, 56, 58;
• choleric: 3, 24, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 39, 42, 44, 52, 53, 54

Kwa asilimia ya aina yoyote ya halijoto kutoka asilimia 40, inaweza kuchukuliwa kuwa kuu kwa mtu. Na viashirio vya kati ya asilimia 20-29, halijoto haijaonyeshwa sana, na kwa thamani ya chini haijazingatiwa.

Vipengele muhimu

Marejeleo ya matokeo ya utafiti yanakusanywa kwa kutumia alama maalum:

• S - sanguine;
• X - choleric;
• Ф – phlegmatic;
• M ina hali ya unyogovu.

Mbinu kama hii huwasaidia wanafunzi kuchagua taaluma yao ya baadaye.

Vipengele Tofauti

Katika maswali ya kibinafsi, mhojiwa anatakiwa kuwasiliana na mhojiwa maalum, kwa ushiriki wa moja kwa moja wa mtafiti, dodoso hujazwa.

Mbinu hii ni ya kuelimisha na rahisi, humruhusu mhojiwa kufuatilia mara kwa mara ukamilifu na usahihi wa kujaza dodoso zilizotolewa, na, ikiwa ni lazima, kumpa mhojiwa ushauri wa moja kwa moja.

Hitimisho

Tafiti za mtu binafsi na za kikundi zinafanana, wanapendekezamazungumzo kati ya wahojiwa na mtafiti.

Kama sehemu ya utafiti wa kikundi, uchunguzi wa wazazi, watoto wa shule, wafanyakazi na wanafunzi unafanywa. Takriban watu 15-20 hukusanyika katika hadhira moja, na dodoso moja hufanya kazi.

Unapohojiwa, inaruhusiwa kudhibiti utaratibu wa kukusanya taarifa, kuokoa kiasi kikubwa cha pesa na wakati. Ikiwa haiwezekani kuwakusanya wahojiwa wote katika sehemu moja, basi uchunguzi wa mtu binafsi wa kila mtoto hufanyika.

Wakati wa kuchagua utafiti wa mbali, dodoso humpa mhojiwa dodoso, ambalo hujazwa bila ushiriki wa mtafiti.

Kwa mfano, mwalimu wa darasa husambaza dodoso kwa akina baba na mama katika mkutano unaofuata wa mzazi. Karatasi zilizokamilishwa hurudishwa kupitia wanafunzi. Miongoni mwa mapungufu ya uchunguzi huo, mtu anaweza kubainisha kutokutegemewa kwa taarifa kutoka kwa mhojiwa.

Katika tafiti za wanahabari, majaribio yanapaswa kuchapishwa kwenye kurasa za magazeti au majarida, ambayo yanaambatana na ombi la kutuma dodoso zilizotengenezwa tayari kwa anwani maalum. Pia kuna tafiti za barua pepe zinazotumwa kwa barua kwa kikundi mahususi cha watu binafsi, zilizochaguliwa kwa kuchagua.

Njia zilizo hapo juu za kuuliza haziwezi kuitwa kuwa na ufanisi wa kutosha, kwani kwa wastani hazirudishwi zaidi ya asilimia 5 ya hojaji. Kwa hivyo, mtu hawezi kuzungumza juu ya taarifa, uwakilishi, usawa wa uchunguzi kama huo.

Utafiti wa kitini ni sawa na uchunguzi wa mawasiliano, kwani dodoso huwapa washiriki wote dodoso, hufafanua madhumuni yao kuu, hubainisha mbinu na tarehe ya mwisho.fomu za majibu zilizojazwa.

Miongoni mwa faida za mbinu ya uchunguzi ni:

• uhuru wa majibu ya mhojiwa kutoka kwa asili ya dodoso, mwelekeo wake wa thamani;
• muda muhimu mhojiwa anaopaswa kufikiria kuhusu swali, kuunda chaguo la jibu;
• dodoso ni zana yenye sifa za ubora.

Maswali yaliyoulizwa yanapofikiriwa awali, mtafiti hupata fursa ya kusahihisha kazi yake. Walimu wa darasa hutumia chaguzi mbalimbali za kuuliza maswali katika hatua za awali za kufahamiana na timu mpya ya darasa. Ufanisi na ufanisi wa kujenga kazi ya kielimu na timu ya darasa moja kwa moja inategemea ukamilifu wa habari iliyopatikana katika mfumo wa masomo kama haya.