Ustadi wa kijamii: dhana, ufafanuzi, uundaji wa ujuzi wa kijamii na sheria za mwingiliano

2024 Mwandishi: Henry Conors | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-12 13:11

Hivi majuzi, dhana ya "uwezo wa kijamii" hutumiwa mara nyingi zaidi katika fasihi ya elimu. Inatafsiriwa na waandishi kwa njia tofauti. Kwa kuongeza, dhana hii inaweza kujumuisha vipengele vingi.

Masuala ya Istilahi

Uwezo wa kijamii unazingatiwa na baadhi ya waandishi kama mchanganyiko wa sifa hizo za kibinadamu:

• Huruma.
• Usikivu kwa jamii.
• Uvumilivu.
• Uwazi.
• Uhuru.
• Spontaneity.
• Ubunifu.

Waandishi wengine walibainisha vipengele viwili pekee - ushirikiano na uhuru. Hivi sasa, hakuna ufafanuzi unaokubalika kwa jumla wa uwezo wa kijamii. Tatizo linahusiana na ukweli kwamba katika taaluma mbalimbali za kisayansi neno "uwezo" lina maana tofauti.

Aidha, ikumbukwe kwamba maudhui ya dhana hutegemea mambo mahususi.hali ilivyo mhusika. Muhimu sawa ni vipengele vya mahitaji ya mtu binafsi.

Ikiwa katika hali ya nyumbani baadhi ya mtindo wa tabia unatambuliwa kuwa wenye mafanikio, basi katika shughuli za leba utumiaji wake unaweza kusababisha kuporomoka. Kwa hiyo, ni muhimu kuendeleza aina mbalimbali za uwezo (ikiwa ni pamoja na za kijamii na kitaaluma). Matarajio kuhusiana na somo moja yatatofautiana sana kulingana na nafasi yake katika jamii. Kwa mfano, wengine hutoa mahitaji tofauti kwa wafanyakazi wenzako, wasimamizi walio chini yake.

Wakati muhimu

Uwezo wa kijamii hauwezi kutazamwa kama motisha ya kibinafsi au sifa ya mtu binafsi. Inaweza kuendeleza tu katika hali nzuri na wazi. Ufafanuzi uliorahisishwa wa umahiri wa kijamii unaweza tu kutumika kueleza mikengeuko mikali, ya mara kwa mara na dhahiri katika tabia ya mtu binafsi.

Maudhui ya kipengele

Inafafanuliwa kwa kutumia kategoria za umahiri wa jumla. Katika muundo wa kijamii na kimawasiliano wa tabia ya binadamu, D. Euler alibainisha kategoria 6:

1. Maoni yasiyo ya maneno au ya mdomo katika kiwango cha mihemko, nia, mahusiano na katika kiwango cha biashara.
2. Tafsiri ya maoni.
3. Metacommunication.
4. Unyeti wa mwingiliano wa mawasiliano (wazi au siri).
5. Uchambuzi wa hali ya mawasiliano (ya kibinafsi au ya hali).
6. Kwa kutumia matokeo ya uchanganuzi.

Vipengele vya muundo

Vipengele vya kijamiiuwezo ni:

1. Maarifa ya tabia ya watu wanaokuzunguka. Mhusika lazima aelewe kiini cha kauli, matatizo ya watu wengine, ajue mbinu za kutafuta taarifa, njia za kutatua migogoro.
2. Uwezo wa kuwasiliana na masomo maalum (mawasiliano ya anwani), kutoa msaada, kuvutia umakini wa waingiliaji, kuonyesha kupendezwa nao, kuwasiliana, kuzunguka katika mazingira, kubishana maoni, kutatua na kuzuia migogoro, kuwajibika kwa tabia ya mtu, kuwa mvumilivu kwa watu wengine.
3. Sifa za mtu binafsi. Uwepo wa ustadi wa kijamii na wa kibinafsi unathibitishwa na sifa za mtu binafsi za somo kama shirika, uvumilivu, ubunifu, shughuli, kusudi, kujitahidi kujiboresha, udadisi, ujamaa, uchunguzi, kufuata kanuni, utayari wa ushirikiano, uaminifu na adabu., uhuru, uamuzi, kujiamini..
4. Uwezo wa kuingiliana kwa kujenga na watu tofauti, kudumisha mawasiliano, huruma, kuelewa na kukubali maoni ya mpatanishi, kuamua hali ya kisaikolojia ya mwenzi wa mawasiliano, kutathmini hali ya mawasiliano na kuweza kujenga ya mtu. hotuba kwa mujibu wao, kuwa mwangalifu kwa mpatanishi, kudhibiti tabia zao, kuleta kazi iliyoanza hadi mwisho, kuunda mawazo kwa usahihi na kutoa maoni yao.

Kutokana na kile ambacho kimesemwa, inafuata kwamba kijamiiuwezo ni mfumo:

• Maarifa kukuhusu wewe na hali halisi ya kijamii.
• Ujuzi na uwezo changamano.
• Miundo ya tabia katika hali za kawaida (kawaida), shukrani kwa hiyo mhusika anaweza kukabiliana haraka na hali na kufanya uamuzi sahihi kwa haraka.

Kujenga uwezo wa kijamii

Mabadiliko ya kijamii na kiuchumi katika Urusi ya kisasa husababisha mahitaji mapya ya sifa za kibinafsi za masomo. Malezi ya mtu binafsi, kuwekeza ndani yake uwezo muhimu wa kijamii hufanywa tangu umri mdogo sana. Hali muhimu ya elimu ni hali ya hewa nzuri ya kisaikolojia katika familia, kati ya wenzao. Katika kiwango cha kihemko, uhusiano katika taasisi ya shule ya mapema, shuleni huonyeshwa. Uwezo wa kijamii kwa watoto huonekana na kukua chini ya uangalizi wa watu wazima.

Kazi ya walimu na wazazi ni kuweka mazingira mazuri ya kisaikolojia kwa mtoto. Inahitajika kuwapa watoto fursa ya kuzungumza juu yao wenyewe, kujisomea, kuwasiliana na watoto wengine na watu wazima, kuwasikia.

Masharti ya lazima

Ukuzaji wa uwezo wa kijamii utakuwa na ufanisi ikiwa tu masharti yafuatayo yatatimizwa:

1. Mwalimu au wazazi wanapaswa kujielekeza upya ili kufanya kazi na vipengele vya kibinafsi vya ufahamu wa mtoto, kutoa usaidizi kwa uwezo wake wa kufanya maamuzi yanayowajibika, kutafakari, kujipanga na ubunifu.
2. Programu za burudani zinapaswa kujazwa na kijamii na kihisiavipengele.
3. Teknolojia za ufundishaji zinazotumika katika elimu zinapaswa kujengwa kwa kuzingatia mahususi ya uhusiano kati ya mtu mzima na mtoto.
4. Elimu ya kisaikolojia, kazi ya urekebishaji na maendeleo, ushauri ufanyike.

Masharti ya ufundishaji kwa ajili ya malezi na uboreshaji wa ujuzi wa kijamii katika taasisi ya elimu ni pamoja na:

1. Kuwepo kwa mfumo maalum ulioundwa wa usaidizi wa kijamii na ufundishaji, ulioandaliwa kwa kuzingatia mambo yenye ushawishi hasi, kwa kuzingatia utekelezaji wa chaguzi mbalimbali za programu za burudani.
2. Watoto wana fursa ya kupata uzoefu katika nyanja tofauti za maisha na shughuli kwa matokeo ya tabia yenye mafanikio.
3. Kuhakikisha athari thabiti ya ufundishaji kwa wanafunzi.

Kazi

Uwezo wa kijamii unaundwa na kuendelezwa kwa madhumuni yafuatayo:

1. Kujenga hali ya hewa nzuri ya kisaikolojia katika timu ya watoto, ambayo ina sifa ya mpangilio wa mwingiliano wenye tija wa watoto wao kwa wao na na watu wazima.
2. Malezi ya tabia ya kustahimili wenzao, ukuzaji wa stadi za mawasiliano.
3. Uundaji wa msingi wa kujidhibiti kihisia, ufahamu wa uzoefu na hisia za mtu katika hali ya sasa.

Matokeo yanayotarajiwa

Kazi iliyopangwa ipasavyo juu ya malezi ya uwezo wa kijamii inapaswa kusababisha uelewa wa watoto wa kiini cha dhana ya "mafunzo", "rafiki", "urafiki", "hisia","hisia", "hisia", "maadili", "timu".

Kila mtoto anapaswa kukuza ujuzi na uwezo:

1. Katika uwanja wa kujijua - kuelewa na kukubali hisia za mtu, hisia, tathmini ya hali ya mtu na hali ya mpatanishi kwa ishara za nje, matumizi ya njia zisizo za maneno na za maneno.
2. Katika uwanja wa mwingiliano baina ya watu, uwezo wa kushinda vizuizi na dhana potofu katika mawasiliano.

Moja ya masharti muhimu ya kujiendeleza kwa ufanisi na kujitambua kwa washiriki wote katika mchakato wa elimu ni faraja ya kisaikolojia katika taasisi ya elimu.

Jukumu la mwalimu

Uwezo wa kijamii (kulingana na wataalamu wengi) unapaswa kuzingatiwa kama hali ya usawa kati ya mazingira ambayo mhusika yuko, mahitaji ambayo jamii inaweka juu yake, na uwezo wake. Wakati usawa unafadhaika, migogoro hutokea. Kuwazuia ndio kazi muhimu zaidi ya mwalimu.

Ili kuzuia matukio ya mgogoro, mwalimu lazima awe na uwezo wa kumuona mtoto, kutambua matatizo kwa wakati ufaao, kuchunguza tabia yake, kurekebisha matatizo, kuyachambua na kubuni mbinu za kusahihisha.

Njia ya umahiri

Kwa sasa, mchakato wa elimu unafanyiwa marekebisho. Ili kutekeleza dhana ya kisasa ya mfumo wa ufundishaji wa ndani, taasisi za elimu zinahitaji kutatua shida kadhaa. Mmoja wao ni maleziuwezo unaobainisha ubora wa mchakato wa elimu.

Ili kutumia ipasavyo mbinu inayozingatia uwezo, walimu wanahitaji kufafanua kwa uwazi ni sifa zipi muhimu (zima) na zinazostahiki (maalum) ambazo wahitimu wa shule watahitaji katika maisha na kazi zao. Suluhisho la tatizo hili linaonyesha uwezo wa walimu kuunda msingi elekezi wa shughuli zao. Ni seti ya habari juu ya kazi ya kielimu, maelezo ya somo lake, malengo, njia na matokeo. Mwalimu lazima awatengenezee watoto maarifa na stadi ambazo zitakuwa na manufaa kwake katika maisha ya baadaye.

Mbinu inayotegemea umahiri haitoi upataji wa watoto wa ujuzi ambao wametengana kutoka kwa kila mmoja, lakini umilisi wa ugumu wao. Kwa mujibu wa kifungu hiki, mfumo wa mbinu za ufundishaji na malezi pia unaundwa. Mchakato wa ujenzi na uteuzi wao unategemea maalum ya umahiri na kazi za kielimu.

Hitimisho

Leo, wanasayansi wengi wanajishughulisha na matumizi bora ya mbinu inayotegemea umahiri. Wanasayansi wanatafuta njia za kuziba pengo kati ya nadharia na matumizi yake ya vitendo katika taasisi za elimu. Hii ni kutokana na ukweli kwamba vipengele vya mbinu ya msingi ya ujuzi vinasomwa zaidi katika mfumo wa elimu ya ufundi. Kwa hivyo, sio walimu wote wa shule wana wazo la jinsi ya kutekeleza.

Uwezo wa kijamii ni muhimu popote mwingiliano unafanyikawatu: katika familia, katika taasisi ya elimu, katika jamii. Elimu ya kisasa hutoa kazi ngumu kwa walimu kuunda kwa watoto sio tu elimu, lakini pia uwezo wa kijamii. Matokeo ya suluhisho lake inapaswa kuwa elimu kwa wanafunzi wa uwezo wa kuanzisha mawasiliano na watu wengine, kuonyesha uvumilivu, heshima kwa wengine, kuelewa hali ya watu wengine, na kuishi kwa kutosha katika jamii. Sifa hizi zote zimewekwa katika utoto. Ili kukuza ustadi huu, waalimu lazima washirikiane na wazazi kukuza mbinu zinazozingatia sifa za kibinafsi za watoto. Ni katika kesi hii tu tunaweza kutegemea ukweli kwamba wahitimu wa shule watakuwa raia wanaostahili wa nchi yao.